segunda-feira, 13 de abril de 2015

SIMULADO SGP 2015.1


SIMULADO ( Segurança do Meio Ambiente) 
Obs: O ALUNO DEVERÁ LEVAR SOMENTE O GABARITO DAS QUESTÕES.


Meio Ambiente -

01 O órgão responsável pela regulamentação dos padrões da qualidade do ar e
A) o Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA.
B) o Programa de Controle da Poluição do Ar Por Veículos Autocontrole - PROCONVE
C) o Departamento de Trânsito - DETRAN
D) a Secretaria de Estado do Meio Ambiente.
E) o Ministério da Saúde.
02 A poluição do ar causa problemas de saúde que resultam, principalmente, em
A) doenças do aparelho digestivo.
B) doenças respiratórias.
C) alterações visuais.
D) dores de cabeça.
E) doenças no aparelho locomotor.
03 A ma conservação e a regulagem inadequado veículos
A) contribuem para a poluição da água, apenas.
B) contribuem para a poluição do solo, apenas.
C) não agridem o meio ambiente.
D) acarretam, única e exclusivamente, o desgaste do veiculo.
E) contribuem principalmente, para a poluição do ar e poluição sonora
04 O trânsito em condições seguras é dever
A) das Prefeituras Municipais, apenas.
B) do Contran - |Conselho Nacional de Transito.
C) do DNER - Departamento Estadual de Estradas de Rodagem e do DER - Departamento Estadual de Rodagem, apenas.
D) do DETRAN - Departamento Estadual de Trânsito, apenas.
E) dos órgãos e entidades que compõem o Sistema Nacional de Transito.
05 É um direito de todo cidadão
A) exercer a fiscalização na rua em que mora.
B) colocar as placas de sinalização na rua em que mora.
C) implantar lombadas na rua em que mora.
D) solicitar aos órgãos e entidades do Sistema Nacional de Trânsito sinalização, fiscalização e implantação de equipamentos de sinalização na rua em mora.
E) bloquear a rua em que mora para atividade de laser
06 O motorista que se sentir injustiçado por uma penalidade de trânsito deve, em 1a instância, apresentar recurso para
A) o Ministério da Justiça ou dos Transportes.
B) o Centran - Conselho Estadual de Trânsito, apenas.
C) o Contran - Conselho Nacional de Trânsito.
D) o Denatran - Departamento Nacional de Trânsito.
E) o Jari - Junta Administrativa de Recursos de infrações.
07 Dos fenômenos abaixo, o principal causador da corrosão em um veiculo.
A) a neve
B) a geada.
C) o efeito estufa.
D) a chuva acida.
E) a inversão térmica.
08 A emissão de fumaça preta por veículos movidos a óleo diesel e um dos principais problemas ambientais nas áreas urbanas porque esse poluente
A) contem minúsculas partículas inaláveis de fuligem envolvidas por óleo altamente tóxico.
B) contem gotículas de óleo que se depositam sobre a pele causando micoses.
C) causa doenças respiratórias por seu alto teor de dióxido de carbono.
D) provoca ataques cardíacos por seu elevado conteúdo em monóxido de carbono.
E) causa irritação nos olhos e lacrimejando, levando à perda progressiva da visão.
09 A maioria dos caminhões e os ônibus hostilizam como combustível o óleo diesel. Os motores mal regulados libera um agente poluidor denominado "fumaça preta". O órgão que estabelece os padrões de emissões de poluentes
A) o CONAMA ( Conselho Nacional do Meio Ambiente.
B) o PROCONVE ( Programa de Controle da Poluição do Ar Por Veículos Autocontrole
C) DETRAN ( o departamento de trânsito
D) a Secreta de Estado do Meio Ambiente.
E) o Ministério da Saúde.
10 O uso da buzina de forma irregular (no período noturno ou em locais não permitidos) constitui-se em infração de trânsito
A) grave que implica a retenção do veiculo.
B) media.
C) grave.
D) gravíssima.
E) alem de ser um desrespeito aos direitos dos cidadãos.
11 Nas grandes cidades, as principais fontes de poluição do ar são:
A) as queimadas.
B) a queima do carvão.
C) os automóveis e as industrias.
D) os incineradores.
E) os fogos e gás.
12 Respirar a fumaça produzida por caminhões, ônibus e automóveis traz prejuízos à saúde humana. Como o Código de Trânsitos Brasileiro prevê ações que evitem esses danos?
A) Controlando a emissão de ruído, apenas.
B) Determinando o uso de mascaras.
C) Estabelecendo cotas de consumo de combustível.
D) Incentivado o uso de veículos de diesel.
E) Controlando as emissões de gases e de ruídos.
13 A retirada do catalisador original de um automóvel.
A) diminui o consumo de combustível.
B) melhora a qualidade dos gases do escapamento .
C) é proibida.
D) é possível apenas para os motores a álcool
E) é possível desde que se instale a injeção eletrônica.
14 A remoção do silenciador de um veículo.
A) caracteriza em uma infração grave.
B) caracteriza em uma infração gravíssima.
C) caracteriza em uma infração leve.
D) caracteriza em uma infração moderada.
E) não é caracterizada como infração.
15 O controle de emissão de gases e de ruídos previsto no Código de Transito Brasileiro é:
A) uma medida opcional.
B) um importante requisito de segurança.
C) uma medida necessária.
D) necessário para veículos de fabricação nacional, apenas.
E) não é caracterizada como infração.
16 Os veículos que apresentam maior potencial de poluição do ar são aqueles
A) que utilizam como combustíveis a gasolina e o diesel.
B) que utilizam o sistema elétrico.
C) movidos a propulsão humana.
D) movidos a tração animal.
E) que utilizam gás natural.
17 Nos centros urbanos são observadas maiores concentrações de poluentes do ar nos meses mais frios do ano. Este fato caracteriza-se
A) pelo excesso de veículos em circulação.
B) pela dificuldade de dispersão dos poluentes nesta estação do ano.
C) pela maior emissão de poluentes.
D) pela desregularem dos motores causada pelo frio.
E) pela maior atividade industrial.
18 No interior de túneis muito longos, é aconselhável instalar exaustores porque neste ambiente acumula-se
A) partículas de fumaça somente.
B) gases e vapor d'água.
C) gases tóxicos, somente.
D) gases e partículas de fumaça.
E) partículas de vapor d'água, somente.
19 Um dos principais problemas urbanos é o excesso de emissão de ruídos (poluição sonora. Os proprietários de veículos podem ajudar na redução deste problema
A) regulando periodicamente o motor.
B) instalando equipamentos não originais.
C) utilizando livremente os depósitos sonoros dos veículos.
D) mantendo o silenciador em bom estado.
E) hostilizando combustível especial.
20 O Conama e as agencias ambientais do estado e do município tem como principais preocupações
A) a conservação dos equipamentos de segurança das estradas.
B) a orientação do fluxo de veículos nas vias urbanas.
C) a fiscalização da produção de veículos.
D) a defesa da saúde e do meio ambiente
E) a construção de vias publicas nas grandes cidades.
21 É um direito do condutor autuado interpor recurso
A) ao Centran - Conselho Estadual de Transito, sem o recolhimento do seu valor.
B) a Jari - Junta Administrativa de Recursos de infrações, sem recolhimento de seu valor
C) DETRAN - Departamento de Transito, sem recolhimento de seu valor.
D) Denatran - Departamento Nacional de Transito, sem recolhimento de seu valor.
E) Contran - Conselho Nacional de Transito., sem recolhimento de seu valor.
22 Os gases emitidos pelos veículos são perigosos para a saúde do homem porque podem
A) provocar a destruição das córneas dos olhos por seu efeito corrosivo.
B) agravar moléstias respiratórias como asma e bronquite.
C) causar distúrbios gastrointestinais graves.
D) provocar aumento da temperatura do corpo.
E) agravar moléstias da pele por conterem substancias corrosivas.
23 Para reduzir a emissão de poluentes do ar, causada pelos veículos, é INCORRETO afirmar que se deve
A) fazer uso de dispositivo de controle de emissão de gases ( catalisador).
B) incentivar o uso de gás natural.
C) regular periodicamente o motor do veiculo.
D) restringir a circulação de veículos nas grandes cidades ( rodízio).
E) incentivar o transporte individual por veículos automotivos.
24 O (PROCONVE) é o responsável pela especificação dos combustíveis comerciais em no Brasil. Sabendo-se que a gasolina é um combustível de alto potencial poluidor, assim como o diesel, este programa determinou a
A) aumentar o rendimento do combustível.
B) economizar derivados de petróleo.
C) dar vazão à produção de álcool.
D) diminuir a emissão de poluentes.
E) melhorar a vida útil dos motores
25 Ao dirigir um veiculo reprovado na inspeção de emissão de gases, o condutor esta sujeita a
A) multa, apenas.
B) multa e retenção do veiculo.
C) reciclagem compulsória quando a reprovação da Carteira Nacional de Habilitação.
D) advertência por escrito ao proprietário do veiculo.
E) apresentação da Carteira Nacional de Habilitação.
26 Os veículos que utilizam gasolina ou diesel como combustíveis são fontes importantes de poluentes do ar. Deve-se, para garantir uma menor emissão destes poluentes.
A) retirar o dispositivo de controle de emissão de gases.
B) retirar o silenciador.
C) usar gasolina comum
D) manter o radiador limpo.
E) manter o motor bem regulado.
27 Os poluentes do ar especificados pelo Código de Transito Brasileiro são:
A) poeira.
B) vapores.
C) gases.
D) gases e poeira.
E) aerossóis.
28 Um condutor de veiculo costuma jogar "coisas" na via publica sem se importar com eventuais danos causadores ao meio ambiente. Qual dos itens abaixo demora mais tempo para se decompor?
A) Papel.
B) Papelão.
C) Plástico.
D) Sanduíche de Presunto.
E) Fumo de cigarro.
29 Dirigir um veiculo ameaçando os pedestres que estejam atravessando a via ou usa-la para arremessar água ou detritos sobre os pedestres são infrações de transito.
A) leves dependendo da classificação da via.
B) e são consideradas também crimes de transito.
C) e representam uma falta de respeito e de cidadania.
D) graves, dependendo da classificação via.
E) passíveis de recolhimento da Carteira Nacional de Trânsito.
30 O controle da emissão dos ruídos do motor é obrigatório para
A) a frota de trafego de intenso, apenas.
B) todos os veículos automotores, exceto para as motocicletas.
C) os automóveis e caminhões, apenas.
D) as motocicletas apenas.
E) todos os veículos e automotores.

quinta-feira, 9 de abril de 2015

Sonho Impossível

Sonho Impossível - Maria Bethânia

Sonhar mais um sonho impossível
Lutar quando é fácil ceder
Vencer o inimigo invencível
Negar quando a regra é vender

Sofrer a tortura implacável
Romper a incabível prisão
Voar num limite improvável
Tocar o inacessível chão

É minha lei, é minha questão
Virar este mundo, cravar este chão
Não me importa saber
Se é terrível demais
Quantas guerras terei que vencer
Por um pouco de paz

E amanhã se este chão que eu beijei
For meu leito e perdão
Vou saber que valeu
Delirar e morrer de paixão

E assim, seja lá como for
Vai ter fim a infinita aflição
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossível chão
PLANO CURRICULAR - PROFESSOR: SANTIAGO DANTAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                                                                                                                                               SÉRIE: 9ª
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
ESTRATÉGIAS
PROCESSO AVALIATIVO
1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.

2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos

3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais.

4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.

5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo vias de comunicação e articulação entre eles.

6. Compreender as relações econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.

7. Refletir sobre temas da pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes..













1º BIMESTRE


Introdução à Filosofia
Competências (1,2,4,6)

A Filosofia

Consciência mítica
·        Dimensão criativa e instituidora do imaginário
·        Cosmogonias e Teogonias
Condições históricas para o surgimento da Filosofia
Características do pensamento filosófico
Os pré-socráticos (cosmologia)
Sofistas
·        Contextualização do pensamento dos sofistas
·        Protágoras (“O homem é a medida de todas as coisas”)
  • Leitura
  • Analises de dados estátisticos
  • Interpretar tabelas
  • Leituras em charges
  • Sinfoneo
  • Construção de desenhos
  • Filmografia
  • Musicografia
  • Documentários
  • Diágnostica
  • Somativa
  • Oral
  • Seminários
  • Resolução de exércicios
  • Trabalhos escritos
  • Teste de KI
  • Debates
           2º BIMESTRE


O Pensamento Socrático
Competências (1,2,4,6)
A Lógica

O Pensamento de Platão
Competências (1,2,4,6)



















Contextualização do Pensamento de Sócrates
A Ironia e a Maiêutica Socrática
Sócrates e os Sofistas
Sócrates e a reviravolta antropocêntrica  ( “Conhece-te a ti mesmo” )

Distinção entre mundo sensível e mundo inteligível
Teoria da Reminiscência
A Democracia Grega
A República de Platão










                                  3º BIMESTRE


O Pensamento Aristotélico
Competências (1,2,4,6)
A Filosofia da  Ciência


A Filosofia Helenística
Competências (1,2,4,6)


A Metafísica
A Ética
A Teoria Política
A Lógica (raciocínio lógico formal)

Hedonismo
Estoicismo
Epicurismo
Pirronismo
Cinismo


                               4º BIMESTRE


O Pensamento Cristão
Teste de KI
Competências (1,2,4,6)
A Patrística e a Escolástica (Filosofia Cristã)
As relações entre Fé e Razão (Dogmatismo e Racionalismo, Teoria do Conhecimento)
Santo Agostinho : a fé ilumina a razão
Santo Tomás de Aquino: a razão é serva da Filosofia.

















PLANO CURRICULAR COLÉGIO JÚLIA FIALHO - PROFESSOR: SANATIAGO DANTAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                                                                                                                                               SÉRIE: 1ª
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
ESTRATÉGIAS
PROCESSO AVALIATIVO
1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.

2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos

3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais.

4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.

5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo vias de comunicação e articulação entre eles.

6. Compreender as relações econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.

7. Refletir sobre temas da pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes..













                    1º BIMESTRE


Introdução à Filosofia
Competências (1,2,4,6)
O Conhecimento


Consciência mítica
·        Dimensão criativa e instituidora do imaginário
·        Cosmogonias e Teogonias
Condições históricas para o surgimento da Filosofia
Características do pensamento filosófico
Os pré-socráticos (cosmologia)
Sofistas
·        Contextualização do pensamento dos sofistas
·        Protágoras (“O homem é a medida de todas as coisas”)
  • Leitura
  • Analises de dados estátisticos
  • Interpretar tabelas
  • Leituras em charges
  • Sinfoneo
  • Construção de desenhos
  • Filmografia
  • Musicografia
  • Documentários
  • Diágnostica
  • Somativa
  • Oral
  • Seminários
  • Resolução de exércicios
  • Trabalhos escritos
  • Debates
           2º BIMESTRE


O Pensamento Socrático
Competências (1,2,4,6)
A Linguagem

O Pensamento de Platão
Competências (1,2,4,6)



















Contextualização do Pensamento de Sócrates
A Ironia e a Maiêutica Socrática
Sócrates e os Sofistas
Sócrates e a reviravolta antropocêntrica  ( “Conhece-te a ti mesmo” )

Distinção entre mundo sensível e mundo inteligível
Teoria da Reminiscência
A Democracia Grega
A República de Platão










3º BIMESTRE


O Pensamento Aristotélico
Competências (1,2,4,6)


A ética
A Filosofia Helenística
Competências (1,2,4,6)


A Metafísica
A Ética
A Teoria Política
A Lógica (raciocínio lógico formal)

Hedonismo
Estoicismo
Epicurismo
Pirronismo
Cinismo


4º BIMESTRE


O Pensamento Cristão
Violência
Competências (1,2,4,6)
A Patrística e a Escolástica (Filosofia Cristã)
As relações entre Fé e Razão (Dogmatismo e Racionalismo, Teoria do Conhecimento)
Santo Agostinho : a fé ilumina a razão
Santo Tomás de Aquino: a razão é serva da Filosofia.





PLANO CURRICULAR COLÉGIO JÚLIA FIALHO - PROFESSOR: SANATIAGO DANTAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                                                                                                                                               SÉRIE: 2ª
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
ESTRATÉGIAS
PROCESSO AVALIATIVO

1º BIMESTRE


1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.

2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos

3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais.

4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.

5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo vias de comunicação e articulação entre eles.

6. Compreender as relações econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.

7. Refletir sobre temas da pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes.
Teoria do Conhecimento
Competências (1,2,3,4,5,6)

As Virtudes
Corrupção
Pensamento e a redescoberta da razão
A questão do Método (Características do Método Científico)
Relação entre sujeito e objeto na construção do conhecimento
Papel da experiência sensível no processo de construção do conhecimento
Indução e dedução - Novo Organum (Bacon e a prevalência da indução)


  • Leitura
  • Analises de dados estátisticos
  • Interpretar tabelas
  • Leituras em charges
  • Sinfoneo
  • Construção de desenhos
  • Filmografia
  • Musicografia
  • Documentários
  • Diágnostica
  • Somativa
  • Oral
  • Seminários
  • Resolução de exércicios
  • Trabalhos escritos
  • Teste de KI
  • Debates
2º BIMESTRE


Teoria do Conhecimento
Competências (1,2,3,4,5,6)
A Política

Empirismo de John Locke
Racionalismo (Descartes – idéias inatas)
Empirismo (Locke)
Diferenciação entre Racionalismo e Empirismo
Ceticismo (David Hume)


3º BIMESTRE


Teoria do Conhecimento
Competências (1,2,3,4,5,6,7)

O  Pacto social
Pensamento Kantiano (Criticismo)
Positivismo: Universalidade, Objetividade e Neutralidade
Mito do Cientificismo: as concepções reducionistas da ciência
A Escola de Frankfurt ( crítica à racionalidade científica)
A Crítica dos Pós-modernos ao Projeto de Modernidade( Lyotard, Foucault e Derrida)



4º BIMESTRE


Ciência e Filosofia
Competências (1,2,3,4,5,6,7)


A tecnologia a serviço de objetivos humanos e os riscos da tecnologia
O que é vida?  
A Bioética (Clonagem, transgênicos, eutanásia, fecundação in vitro, criogenia, células tronco, doação de órgãos)
A sociedade do conhecimento e as novas tecnologias da comunicação e da informação (robótica, internet, telemática)





PLANO CURRICULAR COLÉGIO JÚLIA FIALHO - PROFESSOR: SANATIAGO DANTAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA
NÍVEL DE ENSINO: MÉDIO                                                                                                                                                               SÉRIE: 3ª
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DE CONTEÚDO
ESTRATÉGIAS
PROCESSO AVALIATIVO

1º BIMESTRE


1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.


2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos


3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais.


4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.


5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo vias de comunicação e articulação entre eles.


6. Compreender as relações econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.


7. Refletir sobre temas da pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes.








O Sujeito Moral
Competências (1,2,3,4,5,6,7)
A lógica
O Conhecimento
Ética



















Existencialismo e Humanismo ( Sarte)
A Dialética da infinitude e da finitude humana (Eros e Tanatos) (Heidegger)
Autonomia e Liberdade
·         Desconstrução do indivíduo e o reconhecimento do outro
·         As várias dimensões da liberdade ( Ética, econômica e Política)
·         A liberdade como fundadora do humano
Liberdade e Determinismo
·        O determinismo absoluto, o fatalismo e a liberdade

  • Leitura
  • Analises de dados estátisticos
  • Interpretar tabelas
  • Leituras em charges
  • Sinfoneo
  • Construção de desenhos
  • Filmografia
  • Musicografia
  • Documentários
  • Diágnostica
  • Somativa
  • Oral
  • Seminários
  • Resolução de exércicios
  • Trabalhos escritos
  • Teste de KI
  • Debates
2º BIMESTRE


As formas da alienação moral
Competências
(1,2,3,4,5,6,7)
A Virtude
A Política


O indivíduo contemporâneo e a recusa do outro
·        Individualismo, Narcisismo e Niilismo
·        Pluralismo
A tecnologia como mediadora da subjetivação do indivíduo moderno
As condutas massificadas na sociedade contemporânea
·        A indústria cultural e o consumismo
·        A globalização
·        Hedonismo, Relativismo







3º BIMESTRE
Ética e Política
Competências (1,2,3,4,5,6,7)

O Pacto Socail



Relações de Poder

Competências (1,2,3,4,5,6,7)






Maquiavel: as relações entre Moral e Política
Cidadania: os limites entre o público e o privado
Propriedade privada dos meios de produção e senso comunitário
O Socialismo




O Trabalho
  • Na perspectiva do Materialismo Histórico-dialético
  • Na perspectiva liberal Burguesa
A Alienação
  • Definição de Alienação
  • Alienação na produção
  • Alienação no consumo
  • Alienação no lazer



4º BIMESTRE
A Democracia
Competências (1,2,3,4,5,6,7)

Arte e Cultura


A Ágora e a Assembléia: igualdade nas leis e no direito à palavra
O contexto histórico e a constituição da democracia grega
Democracia direta  x  Democracia representativa
Antecedentes: Montesquieu e a Teoria dos Três Poderes
Rousseau e a soberania do povo
Conceituação e contextualização de liberalismo e socialismo
·         O confronto entre as idéias liberais e o Socialismo
O conceito de cidadania (O cidadão da Pólis e o cidadão da cidade contemporânea)
O avesso da Democracia
·         Os totalitarismos de direita e esquerda (Os conceitos de totalitarismo de esquerda e de direita)
·         Identificação e contextualização de exemplos de regimes totalitários (Fascismo, Nazismo, Franquismo, Salazarismo, Estadonovismo, Stalinismo e Maoismo)
Fundamentalismos religiosos e a Política contemporânea
·         Conceituação de fundamentalismo religioso
·         Identificação e contextualização das religiões fundamentalistas
·         Ocidente versus oriente: o Fundamentalismo religioso como justificativa do embate econômico e político.





Técnicas de Linguagem Jurídica